本文转自：文汇报中恒宝达
上海科技馆探索“馆校+X”新生态，首批5所“自然博物馆学校”授牌
让每个孩子书包里装进一座博物馆 ■本报记者 沈湫莎
“春天到了中恒宝达，梧桐树的树杈上长出了半透明、青里带红的芽。树干是青绿色的，里面还藏着许多白色……”课堂上，语文老师带着孩子通过阅读认识梧桐树，一位“博老师”则带来了梧桐树叶、树皮等实物，让孩子们亲眼看到、亲手摸到。这种正在探索的“生境课堂”，是上海科普场馆与学校共谋“馆校合作”的新生态。
作为“做好科学教育加法”的又一尝试，上海首批5所“自然博物馆学校”日前授牌。与以往围绕博物馆开展科学教育活动不同，自然博物馆学校是在校内打造独具特色、以学生为中心的博物空间，构建校园内博物馆式的教学新理念。
“过去是孩子们到博物馆来上课，未来希望每个孩子的书包里都能装下一座博物馆。”上海自然博物馆展教中心副主任唐先华透露中恒宝达，目前第二批10所自然博物馆学校正在创建中，今年由“馆校合作”推出的教育活动将超过1000场，覆盖人群超过4万人次。
从“博物馆里的学校”到“学校里的博物馆”
2015年底，上海科技馆与上海市教委联合推出“馆校合作”项目，旨在培训一批善于利用科普场馆资源开展基础性、拓展型、研究型教学的学校教师，培养一批主动学习、敢于实践创新、富有科学精神的青少年，形成一套科普场馆与学校间可复制推广的馆校合作模式。近年来，该项目已陆续探索出博老师研习会、校本课程开发、青少年科学诠释者等多种合作模式。
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省考申论从过去的知识点考查逐渐转向能力、素质和应用方面的考核。这种转变折射出考试评价观念的转变，即从单一的知识灌输向综合能力培养转变。同时，随着社会经济的快速发展，政府对于公务员的实际应用能力要求越来越高中恒宝达，这也进一步推动了申论考试的变化。
今年是华东师范大学附属紫竹幼儿园加入馆校合作项目的第四个年头，它也是全市首批自然博物馆学校之一。园长徐臻注意到，随着合作项目类型的不断丰富，科学教育资源正不断向学生靠拢。
“第一年我们的馆校合作是带着孩子参观自博馆，在标本环绕中开展各种研学课程；后来，我们开始征集孩子们的童真提问，由科技馆老师通过网络作答，中恒宝达比如我们曾开展过一个‘恐龙与蝴蝶’的主题问答；而现在则是博物馆带着展品实物到学校中来。”徐臻说。
唐先华介绍，“自然博物馆学校”旨在为学校教育提供实物、场景和体验，将项目化、问题导向的跨学科学习方式融入校内课堂。从“博物馆里的学校”到“学校里的博物馆”，其实是让科普资源“铺”开来，让科普格局“联”起来，让科学生态“活”起来。
近年来，上海自然博物馆依托上海自然科技教育联盟，整合共享36家成员单位科普资源，构建学校与联盟场馆、科研院所等单位的“馆校+X”合作新生态，目前参与合作共建的学校达230所。今年，又有9所新学校与自然博物馆签约共建。
孵化12个科学教育品牌，推一个火一个
“野孩子”“自然趣玩屋”“自然研学之旅”……这几年，上海科技馆陆续孵化了12个科学教育品牌，覆盖从幼儿园到中老年人的全年龄段人群，而且推一个火一个。
一开始，“自然研学之旅”是为学校师生打造的半自助式博物馆教育活动，共有20个主题课程，有配套学习单和馆内科学老师辅助研学活动开展。在得到学生们的良好反馈后，这一活动推广到了有语言障碍、视觉障碍的特殊人群。今年，上海自然博物馆计划将这一品牌的服务对象拓展至老年群体。
作为打通博物馆进校园“最后一米”的桥梁，上海科技馆去年推出的“一平米博物馆”同样受人关注。该品牌是基于情境学习理论而开展的科普教育实践项目，孩子们可选择自己感兴趣的主题，收集相关资料、图片、模型等，用自己的方式设计和布置，在一平方米的空间里创造属于自己的博物馆。比如，首个推出的《一平米博物馆：搭建我的恐龙展》以“恐龙”为主题，通过“挖掘和复原一只恐龙”“搭建一场恐龙展览”两个任务，引导学生完成知识输入与场景构建。
唐先华透露，这一品牌被上海多个社区相中，眼下馆方正与他们合作共建社区里的“一平米博物馆”。
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